 |
Государственное учреждение образования
«Специальная школа № 13 г. Минска»
Минск 2024 |
|
Наименование проекта «Твои таланты так нужны планете»
|
|
Срок реализации проекта: долгосрочный (2024-2026)
|
|
Организация-заявитель, предлагающая проект:государственное учреждение образования «Специальная общеобразовательная школа № 13
г. Минска для детей с нарушением слуха»
|
|
Проблема развитие детского творчества, выявление одаренных учащихся с нарушением слуха, развитие их таланта, успешная социализация в современном обществе, подготовка к будущей самостоятельной жизни.
|
|
Цели проекта:создание организационно-методических и материально¬технических условий для развития детского творчества, выявления одаренных детей с нарушением слуха, развития их таланта как эффективного способа успешной социализации учащихся специального учреждения образования в современном обществе.
|
|
Задачи, планируемые к выполнению в рамках реализации проекта:
разработать диагностический инструментарий для выявления творческих способностей, одаренности детей с нарушением слуха и вариантов обучающих занятий по развитию их таланта;
обеспечить внедрение современных информационных коммуникационных технологий в творческую деятельность обучающихся с нарушением слуха через обновление материально-технического оснащения средового пространства;
способствовать формированию у учащихся потребности в самосовершенствовании и саморазвитии, получении творческих навыков для использования в жизненной стратегии;
развивать и расширять привычные рамки накопления опыта творческой деятельности в сфере актерского мастерства (вызывать эмоциональные реакции у других своим общением; менять мимику, жесты при подражании кому-то; с легкостью передавать привычки, позы, выражения, настроение); в театральной деятельности (знакомство с основами пантомимы, мимика и жесты пантомимные движений, работа над пластикой движений); в декоративно-прикладном творчестве (знания, способы действия, способности, позволяющие реализовать свой замысел);
способствовать выявлению и трансляции эффективной педагогической практики в сфере специального образования
|
|
Целевая группа: учащиеся с инвалидностью (30 человек)
|
|
Краткое описание мероприятий в рамках проекта:
-проведение диагностик по выявлению склонностей и способностей учащихся с нарушением слуха к творческой деятельности; выявление одаренных учащихся с нарушением слуха;
- приобретение технических средств обучения для использования в работе ИКТ с учащимися с нарушением слуха для визуализации процесса (мобильный компьютерный класс - 8-10 ноутбуков, интерактивная передвижная доска, плазменный экран, бегущая строка для визуализации любой получаемой информации, в том числе фиксации этапов деятельности при выполнении работ); для студии жестовой песни «Поющие руки», театра пантомимы «Спутник», журнала «Школьный вестник» приобретение звукоусиливающих колонок, микшерного пульта, мультимедийной установки, костюмов, декораций; для выполнения работ в студии декоративно-прикладного творчества «Волшебная палитра», «Бисерное рукоделие», «Чудесная нить» - материалы для выполнения работ (мольберты, рамки для работ, бумага писчая, бумага для рисования и другие виды бумаги, краски, холст, нити для вышивки, бисер и другие материалы);
- обучение и воспитание учащихся с нарушением слуха в процессе творческой деятельности на занятиях по интересам, в студиях, театре, кружках;
- расширение сети дополнительных образовательных услуг (школа «Араторское мастерство»;
- повышение квалификации педагогов дополнительного образования по работе с одаренными учащимися с нарушением слуха;
- трансляция результатов деятельности (посещение школы организацией- донором, обмен информацией с организацией- донором онлайн)
- участие целевой группы в конкурсном движении городского, республиканского и международного уровней, фестивалях, проектах, акциях, выставках;
- обобщение и распространение опыта работы в данном направлении педагогами - участниками проекта
|
|
Общий объем финансирования (в долларах США):
|
|
Источники финансирования
|
Объемы финансирования (в долларах США)
|
|
Средства донора
|
3000
|
|
Софинансирование
|
1000
|
|
Место реализации проекта: государственное учреждение образования «Специальная общеобразовательная школа № 13г. Минска для детей с нарушением слуха»
|
АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА |
Работа на пришкольном участке способствует развитию ценных качеств функционально грамотной личности школьника с нарушением слуха влияющих на самореализацию данной категории воспитанников с ОПФР (нарушение слуха, интеллектуальная недостаточность).
Самореализация возможна на том уровне развития человека, когда личность открывает и развивает свои способности, осознает приоритеты в своих интересах и потребностях, имеет определенный набор качеств характера, готова прикладывать определенные волевые усилия. Поэтому главным условием эффективной самореализации является также кропотливая внутренняя работа над собой, постоянное саморазвитие и самовоспитание. Эти задачи очень хорошо решаются в процессе трудовой, коллективной деятельности. Формирование жизненной компетенции школьников с нарушением слуха, которая представляет собой интегративную характеристику успешности деятельности человека в окружающем социуме. Теоретические знания и практические умения необходимо совершенствовать и развивать. Труд на пришкольном участке, реализация проектов по благоустройству и оформлению территории в рамках временной трудовой занятости способствует формированию потребности в профессиональном самосовершенствовании как жизненной стратегии, в духе творчества, соревновательности, способности к преобразованию реальности.
Участники проекта учатся работать в группе, команде; расположить к себе других людей; не поддаваться колебаниям своего настроения, приспосабливаться к новым, непривычным требованиям и условиям, и даже самостоятельно организовать работу группы.
Реализация данного проекта, во-первых, способствует формированию у учащихся ряда коммуникативных умений, к которым относятся:
1. умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителя в ситуациях, когда нет достаточной информации);
2. умение выражать свою точку зрения (понятно для всех формулировать своё мнение, аргументировано его доказывать);
3. умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение).
Вторым важным показателем является развитие мышления, определённая их интеллектуальная зрелость, которая включает в себя:
1. развитие аналитико-синтетических действий;
2. сформированность алгоритма сравнительного анализа;
3. умение вычленять существенный признак;
4. возможность выделять общий способ действий;
5. перенос общего способа действия на другие задачи.
Третьим важным аспектом является накопление опыта развёрнутой содержательной самооценочной и оценочной деятельности, которая способствует формированию у детей следующих умений:
адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников;
обоснованно и доброжелательно оценивать как результат, так и процесс
решения учебной задачи с акцентом на положительное;
выделяя недостатки, делать конструктивные пожелания;
размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Расширять области познания детей;
принимать самостоятельные аргументированные решения. Развивать индивидуальность;
работать в команде, выполняя разные социальные роли; формировать активную жизненную позицию учеников. |
ПРАКТИЧЕСКАЯ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
По созданию пруда в саду, уже выполнены следующие работы:
края чаш задекорированы камнями;
в самой большой форме врезана труба — чтобы излишки воды отводились из пруда, а не переливались через край. Она выведена в колодец, куда выходит труба из пруда;
создан искусственный пруд с использованием ПВХ-пленки и геотекстиля, камней и плитки;
высажена часть растений в пластиковых контейнерах.
Пруд, созданный нами по данной технологии получился внушительных размеров и требуется продолжить работы по его обустройству.
Для обогащения воды кислородом нам необходимо высадить элодею канадскую, роголистник и болотник. Добавить глубоководных растений: кубышку (карликовую, многолепестную и пришлую), кувшинку (белую и гибридную), рдест плавающий, телорез обыкновенный; мелководных и прибрежных растений. |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА |
Работа над данным проектом способствует расширению знаний о природе, об окружающем мире, знакомству с основными закономерностями и основами ландшафтного дизайна и творческого проектирования, также с технологией создания культурного, эстетически оформленного пруда, фруктового сада, модульного цветника. Ожидаемый результат заключается в обустройстве пруда в саду, приобретении практических навыков и умений по его оформлению, приобретении навыков ухода за фруктовыми деревьями и получении простейших знаний ландшафтного дизайна, а также получении начальных профессиональных знаний профессии «озеленитель», «садовод», «специалист по ландшафтному дизайну». |
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА |
Пруд расположен возле центрального входа в школу, фруктовый сад и модульный цветник вдоль центральной аллеи и любым посетителем он не останется незамеченным. Это то место, где проходят не только школьные мероприятия, пруд будет радовать глаз и создавать хорошее настроение всем посетителям школы, будет дарить глоток свежести в жаркий летний день и изумлять синевой неба, которая находит отражение в воде и кажется бесконечной. Работа на территории школы - это выражение любви к родному уголку, к природе, к родной земле и стране, в которой мы живем. |
Контактное лицо: Гурбо Галина Павловна, директор +375(17) 356-97-44 schi13@minskedu.gov.by |
Будем рады сотрудничеству! |
 |