|
Рекомендации родителям будущих первоклассников
|
Ребенок, достигший младшего школьного возраста, должен обладать определенным «набором» знаний и навыков.
Прежде всего, следует проверить, знает ли Ваш ребенок ответы на следующие вопросы: |
- Как его зовут?
- Сколько ему лет?
- Когда день рождения?
- Где живет (страна, город, улица, дом, квартира)?
- Выяснить, умеет ли ребенок отличать различных животных (диких, домашних) и растения (хотя бы те, которые растут в вашей местности), имеет ли он представление о бережном отношении к природе и её охране.
|
| Знает ли Ваш ребенок: |
- Цифры.
- Дни недели и месяцы ( последовательно).
|
| Какие занятия полезны для ребенка в период подготовки к школе? |
- работа с конструкторами разного типа;
- работа с ножницами, пластилином;
- рисование в альбомах (карандашами, красками);
- развитие памяти, внимания, восприятия, мышления.
|
| При работе с дошкольниками необходимо соблюдать следующие правила: |
- Не торопите ребенка.
- Учитывайте его настроение, самочувствие, желание.
- Не забывайте – дошкольный возраст – это возраст игры.
|
| Критерии психологической готовности ребенка к школе |
1. Социально-психологическая готовность к школе: |
- учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
- умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
- умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).
|
2. Развитие школьно-значимых психологических функций: |
- развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
- пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
- координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
- развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
- развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
- развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом (слово - картинка либо слово - ситуация).
|
Первый класс. Первые трудности. Первые страхи…
Десять необходимых напутствий для родителей школьников-новичков |